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執行重點及特色
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透過主題講座，增進學生的學識深度；並經由2項不同類型重點的競賽，讓學生實際操練其創作、研究、文字書寫、口語表達。
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成果發表包含：
一、舉辦專題講座(學生心得寫作)
於學期中舉辦課程相關主題之講座、座談，提供教師團隊、大一修課學生更廣的閱讀面向；並以此引導學生寫作心得，藉以引導學生更多的書寫練習。
二、學生兩大學習競賽成果
(一)112學年度<校園之美>書寫創作競賽
1.鼓勵學生書作創作：凡台北校區修習大一國文(1)的同學， 25國文班、學生約計1300人，參加創作書寫<校園之美>。創作以校園描寫為題：文長以200~300字為限，精煉為要，並附拍攝照片。
2. 鼓勵學生勇於參賽：鼓勵各班同學投稿參加競賽，由本校教師團隊評定出優選作品。
3.於大一閱讀與寫作課程期末頒獎，表揚入選作品。
(二)111學年度<情感主題研究>發表
以課程三四單元(愛情與家、家鄉土地)為研究範圍，學生透過文本與延伸資料，訂定研究主題，以學習學術性報告的嚴謹思考、上台發表的口語儀態練習。並由本校教師團隊評定出優選作品25 名。
二、舉辦專題講座(學生現場完成心得寫作)
於學期中舉辦課程相關主題之講座、座談，提供教師團隊、大一修課學生更廣的閱讀面向；並以此引導學生寫作心得，藉以引導學生更多的書寫練習。
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主題講座的設定，以課程核心精神的生命教育出發，涵蓋生活中各類議題，拓展學生視野；雖突破原文學寫作技巧之範疇，然學生感受度、思考性提高，孜然提升寫作的基礎寫作能力。學生的講座參與度亦提高。每學期均舉辦競賽，廣泛鼓勵學生的個人書寫創作，保持觀察、描述、書寫、省思的習慣。至於每學期的小組主題研究競賽，透過主題讓學生琢磨學術研究能力外，同時培養學生與他人之間的合作。
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